语文课，常常被学生们认为是“最安静”的课堂。没有实验、没有操作，只有书本和文字。但在我心中，语文课却藏着无数个精彩的小故事，它们像一颗颗星星，点缀着平凡的课堂。

记得有一次，我在讲《背影》这篇课文时，原本只是按部就班地分析文章结构、人物情感和语言特色。可就在讲解到父亲为儿子买橘子那段时，教室里突然响起了一阵轻笑。我抬头一看，发现是后排的一个男生在偷偷翻看手机。那一刻，我心里有些失落，但也意识到，也许我需要换个方式来讲述这个故事。

于是，我放下教案，走到他身边，轻轻说：“你是不是觉得这段有点老套？”他点点头，略带不好意思地说：“是啊，感觉没什么意思。”我笑了笑，说：“那我们换个角度想想，如果你是那个父亲，你会怎么做？”

这句话仿佛点燃了他心中的火花。他开始认真思考，甚至主动举手发言：“如果是我，我可能不会那么笨拙地爬月台，而是直接走过去。”他的回答让全班都笑了，也让我看到了一个不一样的视角。

从那以后，我开始尝试用更多生活化的例子来引导学生理解课文。比如讲《孔乙己》时，我会让他们想象自己是那个在酒馆里喝酒的人；讲《祝福》时，我会让他们讨论“祥林嫂”在现代社会中会遇到什么不同的命运。

这些小故事，不是为了让学生记住知识点，而是让他们在文字中找到共鸣，在课堂上感受到温度。语文课不只是学习语言，更是学习如何理解人、感受世界。

所以，寻语文课堂的小故事，其实就是在寻找那些能打动人心的瞬间。它们或许微不足道，却能在学生心中留下深深的印记。

这，就是语文课的魅力。