【《三位数乘两位数》说课稿】在小学数学教学中，“三位数乘两位数”是学生学习多位数乘法的重要内容，也是进一步学习小数乘法、分数乘法的基础。本节课旨在帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法，理解算理，提高计算能力，并培养良好的数学思维习惯。
一、教材分析
| 内容 | 说明 |
| 教材版本 | 人教版小学数学四年级上册 |
| 教学内容 | 第四单元“三位数乘两位数” |
| 教学目标 | 1. 掌握三位数乘两位数的笔算方法； 2. 理解竖式计算的算理； 3. 能够正确进行计算并解决实际问题。 |
| 教学重点 | 三位数乘两位数的竖式计算方法 |
| 教学难点 | 理解中间步骤的进位和对齐规则 |
二、学情分析
学生已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，具备一定的乘法基础。但面对三位数乘两位数时，可能会出现以下问题：
- 对位不准确，导致结果错误；
- 忽略中间步骤的进位；
- 计算速度慢，缺乏信心。
因此，在教学过程中，需要通过直观演示、分步讲解和练习巩固，帮助学生逐步建立信心，提升计算能力。
三、教学设计
| 教学环节 | 教学内容 | 教学方式 | 设计意图 |
| 导入新课 | 复习两位数乘两位数的计算 | 口算、提问 | 回顾旧知，引出新知 |
| 新授 | 三位数乘两位数的竖式计算 | 板书、讲解 | 呈现计算步骤，理解算理 |
| 巩固练习 | 完成课本例题及变式题 | 学生独立完成，教师巡视指导 | 巩固知识，发现问题 |
| 拓展应用 | 解决生活中的实际问题 | 小组合作、讨论 | 培养应用意识和合作精神 |
| 总结提升 | 回顾本节课所学内容 | 师生共同总结 | 强化记忆，提升认知 |
四、教学反思
通过本节课的教学，学生基本能够掌握三位数乘两位数的计算方法，但在实际操作中仍存在个别学生对位不准、进位遗漏的问题。今后应加强学生的计算训练，注重细节，同时鼓励学生多思考、多表达，提升课堂参与度。
五、板书设计
```
1 4 5
×1 2
2 9 0 （145×2）
1 4 5 （145×10，注意对齐）
1 7 4 0
```
六、作业布置
1. 完成课本第49页“做一做”；
2. 自编两道三位数乘两位数的题目并解答；
3. 预习下节课“因数中间或末尾有零的乘法”。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了三位数乘两位数的计算方法，还提升了逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下了坚实的基础。
