【师旷论学主要观点是什么】《师旷论学》是一则出自《说苑·建本》的古代寓言故事，讲述的是春秋时期晋国乐师师旷与晋平公之间关于学习的对话。通过这段对话，师旷表达了对学习重要性的深刻见解，强调了“活到老，学到老”的精神，以及学习应当不拘年龄、不畏困难。
一、师旷论学的主要观点总结
1. 学习应贯穿一生
师旷认为，人的一生都应该不断学习，即使到了老年也不能停止。他用“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”来比喻不同年龄段学习的价值。
2. 学习不分年龄
面对晋平公“吾年七十，欲学，恐已暮矣”的疑问，师旷反驳说：“何不秉烛乎？”他认为只要愿意学习，任何时候都不算晚。
3. 学习是提升自我、实现价值的方式
师旷强调，学习不仅是获取知识，更是修养品德、完善人格的过程。通过学习，人可以不断提升自己，为社会做出贡献。
4. 学习需要主动和坚持
师旷指出，学习不是被动接受，而是要主动求知，并且要有持之以恒的精神。只有不断积累，才能真正掌握知识。
二、师旷论学主要观点对比表
| 观点内容 | 具体表现 | 意义 |
| 学习应贯穿一生 | “少而好学，如日出之阳；老而好学，如秉烛之明” | 强调终身学习的重要性 |
| 学习不分年龄 | “何不秉烛乎？” | 反驳“年老不能学”的错误观念 |
| 学习是提升自我 | 学习是修身齐家治国平天下的基础 | 体现学习的现实意义 |
| 学习需要主动和坚持 | 通过“秉烛之明”比喻持续学习 | 强调学习的态度和毅力 |
三、结语
《师旷论学》虽短，但寓意深远。它不仅体现了古代先贤对教育和学习的深刻理解，也对现代人具有重要的启示意义。无论身处何种年龄阶段，我们都应保持学习的热情，不断充实自我，追求更高的精神境界。
